CONCLUSIÓN.

En la actualidad , ya no es suficiente con atender y estudiar las lecciones dentro de un aula , es necesario promover el auto-estudio ( aprendizaje auto-dirigido ) para poder alcanzar el aprendizaje significativo y agilizar el dominio de los contenidos educativos y de mayor necesidad si se habla de un idioma diferente al de nuestra lengua materna.

Las actividades se realizaron con las nuevas tecnologías de la información y comunicación , facilitando de manera amena el dominio de los contenidos de los planes de estudio e interesando a los alumnos a estudiar por ellos mismos.

FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO

Aprendo a aprender FICHA TÉCNICA.

Aprendo a aprender Ficha técnica Dirigida a asesores , coordinadores académicos y docentes de educación básica secundaria que impartan y / o coordinen la asignatura de lengua extranjera Inglés.
	Autor: Mauri Fabiola Medina Figueroa
Elaborado en :Blogger
Herramientas tecnológicas necesarias para su implementación.	Software de aplicación : ü PowerPoint ü Excel ü Procesador de textos
Equipo :	Computadora Proyector Micrófono Bocinas Mampara Impresora
Referencías:	Tutoriales: Elaborar un blog. Blogger.com Crea tu blog Presentaciones PowerPoint Elaborar una wiki. Wikispaces.com Wiki en educación Sobre TIC. Certificación TIC HDT Consulta: pieceofcakemed.blogspot.com http://www.tecnicas-de-estudio.org/tecnicas/index.htm

UBICACIÓN CURRICULAR

El siguiente proyecto está dirigido a asesores , coordinadores académicos y docentes de educación básica secundaria que impartan y / o coordinen la asignatura de lengua extranjera Inglés.

Es un proyecto enfocado al segundo grado de educación secundaria, área de lengua extranjera Inglés, de acuerdo al plan de estudios 2006.

Nombre del proyecto: Aprende a aprender ( Learn to learn )
Nivel:	Educación básica secundaria
Asignatura:	Inglés segundo grado , bloque 5
Contenidos transversales:	Historia, Computación.
Tema:	Past times
Objetivo:	Preparar a los estudiantes para describir eventos de su vida pasada y la de la vida de otros.
Competencias estratégicas:	El alumno: Identifica cuando está confundido y supera el no poder comprender partes de textos escritos u orales. Cuestiona sobre si un texto dado tiene sentido. Identifica cuando se confunde y utiliza lenguaje verbal y/o no-verbal para corregir los errores en la comunicación. Interrumpe una conversación cortésmente. Solicita y dar ejemplos para ilustrar el mensaje. Parafrasea. Autocorrige la pronunciación. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación. Aprende de manera autónoma vocabulario por medio de diversas técnicas.
Aprendizajes esperados:	Expresa capacidad e incapacidad en pasado. Expresa eventos pasados.
Número de sesiones:	6 sesiones de 50 minutos
Equipo / Modelo de equipamiento.	30/1

INTRODUCCIÓN

Es de dominio público que en un mundo tan cambiante y globalizado es necesario obtener las herramientas y competencias básicas necesarias para poder ser parte de la llamada sociedad del conocimiento en orden de poder ser un ciudadano productivo, capaz de adaptarse a las demandas, cada más exigentes del mundo laboral.

Dar respuesta e insertarse en este mundo globalizado e informatizado implica identificar que son necesarias nuevas formas de aprender y de organizar y planear , de fomentar el autoestudio para asi alcanzar las metas que nos proponemos..

Una de esas demandas es , precisamente, el dominio de un idioma distinto a la lengua materna que nos permita una incursión asertiva y segura hacía otros países con idiomas diferentes y a un ámbito laboral mas extenso..

El estudio de una lengua extranjera implica un esfuerzo extra en cuanto a la memorización de estructuras gramaticales , estimulación auditiva , prácticas orales y escritura ( writing , listening , speaking and reading ) ,esfuerzo que debe seguir más alla de las paredes de una institución educativa.

Lo que se busca con la siguiente propuesta es fomentar el aprendizaje auto-dirigido, autónomo y auto-regulado.

Entonces..

¿Cómo es posible aprender inglés de forma autodidácta ?

El siguiente proyecto está dirigido a asesores , coordinadores académicos , docentes de educación básica secundaria que impartan y / o coordinen la asignatura de lengua extranjera Inglés y busca que los alumnos desarrollen sus competencias básicas e implementen el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en situaciones del auto-aprendizaje .

De igual manera está dirigido a tí, alumno , esperando encuentres las herramientas necesarias para que alcances el máximo desarrollo de tus competencias.

Los alumnos deberán realizar un proyecto en el cuál sugieran actividades con las cuales puedan aprender Inglés sin maestro , utilizando como mínimo 2 herramientas de escritorio ( Powerpoint , Excel , Procesador de textos ),herramientas de comunicación ( Facebook, twitter , skype) y herramientas de colaboración ( Blogger ).

En estas ligas encontrarán las INSTRUCCIONES detalladas de las actividades del proyecto a realizar , así como las RÚBRICAS DE EVALUACIÓN de las mismas.

ACTIVIDAD 1 Y RÚBRICA

ACTIVIDAD 2 Y RÚBRICA

ACTIVIDAD 3 Y RÚBRICA

ACTIVIDAD 4 Y RÚBRICA
PRODUCTO FINAL Y RÚBRICA

Es de gran importancia el NO olvidar LAS INSTRUCCIONES DE USO DE LAS HERRAMIENTAS DE COLABORACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN.

Para cualquier duda, aclaración o retroalimentación comunicarse a maurime@live.com.mx